Главная → Детский
сад → Занятия

Занятия

 

        

        Нейропсихологический подход направлен на интенсивное развитие речи детей.

        У ребенка 1- 2-3 лет речь не просто бурно развивается – она формируется. Поэтому помощь малышу в развитии речи в этот период особенна актуальна. Правильно организованное речевое общение и речевые занятия не только подстегивают развитие речи ребенка, но и помогают компенсировать возможные нарушения.

        Целью работы нейропсихолога является стимулирование речевого развития, повышение речевой активности ребенка.

        Задачи:

1. Стимулирование развития речевых областей головного мозга.
2. Стимулирование моторного развития (грубых моторных навыков и мелкой моторики).
3. Развитие речевой мускулатуры, речевого дыхания.
4. Развитие слухового восприятия, внимания и памяти, фонематического слуха.
5. Развитие понимания речи (цвет, форма, величина, количество и т.д.).
6. Интенсивное стимулирование речевого подражания, расширение активного словаря.
7. Формирование грамматического строя речи.
8. Создание основы для регуляторных процессов.

      Результат:

- гармоничное психомоторное и психическое развитие ребенка;

- повышение уровня слухового внимания и понимания речи;

- развитие артикуляционной, мелкой и общей моторики;

- повышение речевой активности;

- повышение коммуникативных навыков общения.

 

       Упражнения и игры:

1. Разминки. Массажные коврики и мячики. Пальчиковая гимнастика. Комплекс кинезиологии.
2. Дыхательные упражнения и игры. Развивают речевое дыхание. Повышают энергетическое обеспечение деятельности мозга.
3. Игры и упражнения на развитие фонематического слуха и понимания речи.
4. Глазодвигательные упражнения и игры.  Активизируют кровообращение. Развивают зрительное восприятие, межполушарное взаимодействие. Улучшают концентрацию внимания.
5. Артикуляционная гимнастика и самомассаж. Развивают и активизируют мышцы языка, губ, щёк и шеи.
6. Игры и упражнения, активизирующие речевое подражание, расширяющие активный словарь, формирующие грамматический строй речи.
7. Двигательные программы. Ползание. Растяжки. Стимулируют моторное развитие. Оптимизируют мышечный тонус. Настраивают межполушарное взаимодействие и работу лобных долей мозга, отвечающих за внутреннюю речь, произвольность и контроль.
8. Развитие мелкой моторики в творчестве: рисование, лепка, аппликация.
9. Игры и упражнения на развитие памяти, внимания, мышления.
10. Релаксация. Снижает нервное напряжение, утомление.

Программа подготовки к школе. 

        Программа дошкольного развития ребенка рассчитана на 4 года. Приоритетное направление - интеллектуальное развитие. Содержание программы отбиралось таким образом, чтобы школа могла опереться на достаточно высокий уровень развития ребенка, достигнутого в процессе дошкольного обучения.

       Школа предъявляет большие требования к ребенку. И ребенку нужно не только обладать необходимыми знаниями, но и научиться учиться.  Он должен уметь сосредоточиться, научиться воспринимать инструкцию и понимать задание, сориентироваться в том, как его самостоятельно выполнить.

       В дошкольном возрасте этот опыт нарабатывается в игровой деятельности. От простого к сложному, от предметных действий к абстрактным заданиям.

      И если начинать развивать ребенка постепенно, не откладывая обучение на последний год перед школой, то такую объемную программу он осваивает легко, в игре.

      Такие направления как литература, музыка, живопись осваиваются в течении дня в режимных моментах – чтение перед сном, музыка фоном к игре, репродукции картин в интерьере.

      Развитие речи, математика – закрепляются ежедневно во время игры, в общении друг с другом. Надо только направлять внимание детей в нужное русло!

      Занятия, в привычном понимании, нужны для того чтобы систематизировать и обобщить знания.

       Опыт работы в коррекционной педагогике позволяет проводить профилактику трудностей обучения и сразу отрабатывать ошибки. Например, очень много подводных камней у раннего чтения, много сложностей возникает при неправильном формировании математических представлений, в развитии устной и письменной речи важны многие логопедические моменты.

       При правильном распределении нагрузки, при сохранении высокой самооценки у ребенка формируется высокий познавательный интерес. Ребенок должен быть уверен, что у него всё получится! Тогда он с удовольствием начинает посещать школу. А при хорошей дошкольной подготовке и начальная школьная программа усваивается легко и с интересом.

 

3-4 года

1. 1.     Математика.

Программа Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова «Игралочка. Математика для детей 3-4 лет».

Программа М.В.Беденко «Логика с детьми 3-4 лет».

Лего-конструирование. Счет. Развитие пространственного мышления, логики, конструктивной деятельности.

1. 2.     Развитие речи.

Логоритмика – танцуем и поём, логопедическая гимнастика, постановка звуков. Подготовка к чтению:  изучение гласных звуков.

Программы «Логопедические задания», «Практический тренажер по развитию речи, внимания, памяти, мышления, восприятия» Н.Э. Теремкова. 

Методика заучивания стихотворений.

Обучение пересказу с опорой на картинки.

Чтение художественной литературы. Расширение словаря.

1. 3.     Окружающий мир.

Темы:

Осень. Фрукты, овощи, сад-огород, деревья, ягоды, грибы, человек, игрушки, посуда.

Зима. Продукты питания, одежда, обувь, головные уборы, зимующие птицы, новый год.

Весна. Дикие животные, домашние животные, домашние птицы, перелетные птицы, мебель, транспорт.

Лето. Профессии, инструменты, зоопарк, рыбы, цветы, насекомые.

Образ Я. Семья.  Дом. Детский сад.

1. 4.     Художественно-эстетическое развитие.

Музыка. Программы О.П.Радынова «Музыкальные шедевры», «Слушаем музыку».

ИЗО. Акварель, гуашь, карандаши, мелки. Рисуем кисточкой, пальцами, ватными палочками, губками. Раскраски. Штриховки.

Технология. Лепка. Аппликация. Поделки из природных материалов.

1. 5.     Физическое развитие.

Детский фитнес. Фитбол. Сенсорное нейроразвитие. Балансы. Проработка рефлексов. Развитие ловкости, крупной и мелкой моторики.

 

4-5 лет

1. 1.     Математика.

   Программа Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова «Игралочка. Математика для детей 4-5 лет».

   Программа М.В.Беденко «Логика с детьми 4-5 лет».

   Программа развития пространственных представлений.    Пространство в теле. Пространство вокруг тела. Пространство на листе. Понятие времени.

   Основы робототехники. Лего-конструирование. Развитие технического творчества. Моделирование по образцу и чертежу.

 

1. 2.     Развитие речи.

Система логопедических воздействий Н.С. Жуковой. «Я говорю правильно. От первых уроков устной речи к Букварю».

Логоритмика. Логопедическая гимнастика. Формирование звуковой и слоговой структуры слова. Подготовка к связной речи.

Подготовка к чтению: изучение согласных звуков.

Развитие лексики в пересказах по картинкам.

Составление сюжетного рассказа по ролям.

Методика заучивания стихотворений.

Чтение художественной литературы. Расширение словаря.

 

1. 3.     Окружающий мир.

Расширение представлений по темам:

 Осень. Фрукты, овощи, сад-огород, деревья, ягоды, грибы, человек, игрушки, посуда.

Зима. Продукты питания, одежда, обувь, головные уборы, зимующие птицы, Новый год.

Весна. Дикие животные, домашние животные, домашние птицы, перелетные птицы, мебель, транспорт.

Лето. Профессии, инструменты, зоопарк, рыбы, цветы, насекомые.

Семья.  Дом. Детский сад. Родная страна.

Безопасность жизнидеятельности дома, на дороге, на природе. Формирование представлений о здоровом образе жизни – ЗОЖ.

 

1. 4.     Художественно-эстетическое развитие.

Музыка. Программы О.П.Радынова «Музыкальные шедевры», «Слушаем музыку», «Слушаем и рисуем музыку».

Авторская методика обучения игре на фортепиана Коныгиной С.П. «ЦветоНоткино – лёгкая нотная грамота для детей с 4 лет».

ИЗО. Акварель, гуашь, карандаши, мелки. Рисуем кисточкой, пальцами, ватными палочками, губками. Раскраски. Штриховки.

Технология. Лепка. Аппликация. Поделки из природных материалов. Поделки из бумаги.

1. 5.     Физическое развитие.

Детский фитнес. Фитбол. Сенсорное нейроразвитие. Балансы. Проработка рефлексов. Развитие ловкости, крупной и мелкой моторики. Подготовка руки к письму.

Комплексы упражнений для формирования речевого дыхания.

 

5-6 лет

1. 1.  Математика.

   Программа Л.Г.Петерсон, Н.П. Холина. «Раз-ступенька, два-ступенька… Математика для детей 5-6 лет».

   Программа Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова «Осенняя математика», «Зимняя математика», «Весенняя математика», «Летняя математика».  5-7 лет.

   Программа М.В.Беденко «Логика с детьми 5-6 лет».

   А.В.Сунцова, С.В.Курдюкова «Изучаем пространство с нейропсихологом».

   Основы робототехники. Лего-конструирование. Решение технических задач. Развитие технического творчества.  Моделирование по образцу и чертежу.

1. 2.  Развитие речи. Чтение.

Система логопедических воздействий Н.С. Жуковой.

«Логопедический букварь» Н.С.Жукова. «Логопедические прописи для дошколят».

Методика обучения чтению по кубикам Н.А.Зайцева.

Занятия с логопедом. Логоритмика. Логопедическая гимнастика. Формирование звуковой и слоговой структуры слова. Расширение объёма предложения. Сложное предложение. Сопоставление грамматических форм слов.

Развитие лексики в пересказах.

Составление сюжетного рассказа по ролям.

Методика заучивания стихотворений.

Чтение художественной литературы. Расширение словаря.

1. 3.  Окружающий мир.

Расширение представлений об окружающем мире.

Семья.  Дом. Детский сад. Родная страна. Наша армия.

Праздники: Новый год, 23 февраля, 8 марта, День победы, народные праздники, тематические праздники.

Безопасность жизнидеятельности дома, на дороге, на природе. Формирование представлений о здоровом образе жизни – ЗОЖ.

4. Программа развития эмоционального и социального интеллекта.

Развивающая программ «В мире эмоций».

5. Художественно-эстетическое развитие.

Музыка. Программы О.П.Радынова «Музыкальные шедевры», «Слушаем музыку», «Слушаем и рисуем музыку». Знакомство с нотной грамотой.

Авторская методика обучения игре на фортепиана Коныгиной С.П. «ЦветоНоткино – лёгкая нотная грамота для детей с 4 лет».

ИЗО. Предметное рисование. Сюжетное рисование. Декоративное рисование. Двуручное рисование. Жанры живописи с примерами картин и художников.

Технология. Лепка. Аппликация. Поделки из природных материалов. Поделки из бумаги.

1. 6.  Физическое развитие.

Детский фитнес. Фитбол. Детская йога.

Курс нейропсихологических занятий. Повышение умственной работоспособности. Развитие функций внимания и памяти. Развитие саморегуляции и повышение контроля в процессе игровой и учебной деятельности.

Кинезиология: зарядка отличника, гимнастика мозга.

 

6-7 лет

1. 1.  Математика.

   Программа Л.Г.Петерсон, Н.П. Холина. «Раз-ступенька, два-ступенька… Математика для детей 6-7 лет».

   Программа Е.В.Колесникова «Я решаю арифметические задачи»

   Программа М.В.Беденко «Логика с детьми 6-7 лет».

   Курс М.Колосов «Графические задания для детей 5-7 лет».

   А.В.Сунцова, С.В.Курдюкова «Развиваем внимание с нейропсихологом».

   Основы робототехники. Лего-конструирование. Решение технических задач. Развитие технического творчества.  Проектная деятельность.

1. 2.  Развитие речи. Чтение. Прописи.

Система логопедических воздействий Н.С. Жуковой.

Н.С.Жукова.  «Пропись 6-8 лет». Сочетание традиционной и логопедической методики. Н.С.Жукова. «Первая после букваря книга для чтения».

Т.Руссита. Комплект книг для первого чтения.

Методика обучения чтению и письму по кубикам Н.А.Зайцева.

Занятия с логопедом. Логоритмика. Логопедическая гимнастика. Формирование звуковой структуры слова. Подготовка к обучению грамоте.

Совершенствование связной речи. Обучение рассказыванию: рассказы описания, рассказы по картинкам. Пересказ художественных произведений. Разучивание стихотворений.

Чтение художественной литературы. Расширение словаря.

1. 3.  Окружающий мир.

Расширение представлений об окружающем мире.

Семья.  Дом. Детский сад. Родная страна. Наша армия. Наша планета. Космос.

Праздники: Новый год, 23 февраля, 8 марта, День победы, народные праздники, тематические праздники.

Безопасность жизнидеятельности. ЗОЖ

4. Развитие эмоционального и социального интеллекта.

Развитие свободного общения с взрослыми и детьми.

Психологический тренинг «Лесная школа». Формирование позитивных моделей поведения в школе.

5. Художественно-эстетическое развитие.

Музыка.  Знакомство с нотной грамотой. Музыкально-игровое и танцевальное творчество.

Авторская методика обучения игре на фортепиана Коныгиной С.П. «ЦветоНоткино – лёгкая нотная грамота для детей с 4 лет».

ИЗО. Предметное рисование. Сюжетное рисование. Декоративное рисование. Двуручное рисование. Жанры живописи с примерами картин и художников.

Технология. Лепка. Аппликация. Поделки из природных материалов.

1. 6.  Физическое развитие.

Детский фитнес. Фитбол. Детская йога.

Курс нейропсихологических занятий. Повышение умственной работоспособности. Развитие функций внимания и памяти. Развитие саморегуляции и повышение контроля в процессе игровой и учебной деятельности.

Кинезиология: зарядка отличника, гимнастика мозга.

 

 

Мониторинг динамики развития 

Ежегодная нейропсихологическая диагностика. 

А также мониторинг развития социальной компетентности, познавательного развития и речевого развития.

Ф.И.О. Дата рождения	Развитие социальной компетентности
	Произвольность поведения на основе предвидения последствий поступков в хорошо известных ребенку ситуациях и видах деятельности.	Овладение элементарными нормами и правилами взаимоотношений со сверстниками и взрослыми	Овладение основами безопасности собственной жизнидеятельности	Овладение разными видами деятельности (игровой, трудовой, учебной) на уровне самостоятельности и креативности

 

Ф.И.О. Дата рождения	Познавательное развитие
	Развитие психических познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, восприятия).	Развитие познавательной потребности	Овладение экспериментально-поисковой деятельностью	Овладение конструктивной деятельностью	Овладение математической деятельностью

  

	Мониторинг речевого развития
Ф.И.О. Дата рождения	Развитие связной речи
	Речь-описание	Речь-повествование	Речь-доказательство	Речь-объяснение	Развитие грамматического строя речи	Развитие словаря	Звуковая культура речи	Развитие речевой коммуникации	Развитие практического осознания языка